老師鏡頭下的老師

說是有班級孩子因為擔心要負擔全體老師吃那麼貴的餐點，太不划算，所以把老師的名字寫在黑板，全班表決「要給哪一個去」「哪個老師花多少錢給他就可以了」……

教書的朋友應該都時有所聞這些計較數算、秤斤秤兩的故事吧！

是啊!謝師真的須要大宴嗎? . . . → Read More: 謝師何須大宴?

「傷心啊！怎麼不傷心！」一個創意十足，喜歡提拔後進的主任這樣說：
「當一年主任得罪兩個老師，當兩年，當三年，當四年呢…..」他像等比級數一樣的數著，他說:<沒錯!想做的事都做了，該得罪的也都得罪了。> . . . → Read More: 誰和誰一國呢?

老師啊!老師!
你們是用哪來的力量?篤篤的在如此紛亂的世界裡，
跟孩子說:老師相信你?這是哪來的力量?

母親啊!母親!
你們是用哪來的力量?篤篤的在如此紛亂的世界裡，是用哪來的餘力為孩子多做這一點點，一點無干民生，無助顛沛…只是掛個布簾這種事?這是哪來的餘力?

. . . → Read More: 羅東高中—力量與餘力

我都開玩笑說:
曉明女中可能是有天主加持，才有辦法完成這麼不可能的任務，

但其實我知道:
天主力大，也要第一線的菩薩願深，

這些老師啊，我心裡敬重他們的正是—在那麼繁瑣的龐大的教學工作之外，還要撥出時間正式來做生命教育。

. . . → Read More: 曉明女中—試著堅持生命教育的夢

說著這句話時的小女孩，微笑，下巴微微揚起，自信都在臉上
可愛極了!
這就是我心目中孩子的容顏。在豫章我又看見孩子自信的神情。

是什麼樣的場所能培養這樣的容顏?
這麼小的空間哪!如何培養?
圖書館僅容旋馬，一個空間格開，中間可以是實習老師辦公室，前方要當實習賣場，後面要當桌球室，但是因著那個孩子自信的微笑啊…..這小小學校頓時有著溫潤的力量。

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也謝謝在瀛海那次，最後起身分享的老師。

這是一個很不容易的動作，身處老師團體的我也和很多老師ㄧ樣，很多時候，在聽完演講後，即便好多感受，正與反都好，在主持人問著有沒有要分享的，通常我們都安靜微笑。

真的可能是放入心底不需言語，但也可能是趕著要下班，不想言語….總之，能起身發言的，得要有勇氣….平時鼓勵孩子發言的我們，有是需要勇氣才能舉手的，很有趣吧!

. . . → Read More: 瀛海中學—喜歡當導師的校長

要去環科大那一天，起床時第一個想法是:
傳封信給環科大的負責老師!

請為所有老師們
放一首ABAB的I have a dream
學生跟我說:老師你要請教授們read 你，千萬別分析你。

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風大，地大

是我對溪湖高中的第一印象

我在這個風大地大的學校，突破自己一點習氣

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從高二的學生時代，寫到現在快要退休的林老師，從家裡孩子大小事，到自己內心轉折，國家大事，個人生命紀錄點滴都在日記裡，人家問他怎有這種閒工夫，他說他早已經不覺麻煩，甚至有一段時間他還會回頭幫這一段歲月抓一個標題 . . . → Read More: 明道中學….一直紀錄自己的老老師

這幾次跟學務處辦活動的高手們談自己在班上的活動時，都先承認了我的不好意思。
因為這真是關公面前耍大刀啊!實在歹勢，甚至有些學務人員都是千年關公，熟透了，我的活動星星點點實在沒有可觀的璀璨。

但是我有一份急切—–想跟他們說:
一個教書二十年的導師擁有的歡喜，以及謝謝他們做了那麼多行政上的瑣瑣與幫忙。。

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